 德玉教育成功案例
初中一年級——賈琳琳
【學(xué)生姓名】賈琳琳【所在年級】初中一年級
【輔導(dǎo)時間】一年
【輔導(dǎo)頻率】每周四小時【滿意度】★★★★★
【輔導(dǎo)科目】數(shù)學(xué) 英語
【個性化分析】該學(xué)員性格活潑，交際能力很強，與大同學(xué)或小同學(xué)都能相處很好，規(guī)劃性也很好，能夠自己安排好自己的時間，但也很貪玩，愛好體育運動和玩電腦。因爸爸媽媽工作都很忙，無人指導(dǎo)她的學(xué)習(xí)，剛來德玉時，孩子非常不自信，對學(xué)科學(xué)習(xí)興趣也不是很好。
【解決方案】培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和有針對性的學(xué)習(xí)方法，糾正學(xué)生不太積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對小學(xué)英語和數(shù)學(xué)的知識進(jìn)行理順和歸納總結(jié)，針對知識薄弱部分給予加強鞏固，緊扣初中學(xué)校同步教學(xué)，當(dāng)周知識確保當(dāng)周鞏固吸收，當(dāng)周作業(yè)當(dāng)周完成并檢查，教師精講和課后練習(xí)陪讀結(jié)合。
【輔導(dǎo)效果】在授課2周之后，學(xué)校舉行的第一次數(shù)學(xué)摸底考試學(xué)員考到了88分的成績，孩子拿著考試卷子，非常的開心，孩子媽媽也專門打來電話感謝德玉1對1的老師。目前該學(xué)員已經(jīng)不需要家長和老師督促寫作業(yè)了，學(xué)習(xí)積極性很高。
初中三年級——陸學(xué)天
【學(xué)生姓名】陸學(xué)天【所在年級】初中三年級
【輔導(dǎo)時間】四個月
【輔導(dǎo)頻率】每周兩小時【滿意度】★★★★★
【輔導(dǎo)科目】數(shù)學(xué)
【個性化分析】該同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有很好的邏輯思維能力，能夠很快接受課堂所講的內(nèi)容，并且能夠較好的完成課后任務(wù)。善于與老師交流，對客觀事物有自己的獨特見解，能與老師就問題展開討論，從而得到完善的答案。如果該生能夠“勤積累、多練習(xí)”，相信數(shù)學(xué)成績會有一個突破性的提高。
【解決方案】德玉教育的老師進(jìn)一步與同學(xué)交流、溝通，按照考試大綱要求，鍛煉學(xué)生的中考應(yīng)試能力；在基礎(chǔ)知識方面進(jìn)行查漏補缺并敦促其歸納總結(jié)按時積累、記憶；再結(jié)合練習(xí)培養(yǎng)其對解題技巧及數(shù)學(xué)思想的運用，對�？贾R點做出系統(tǒng)化總結(jié)，熟記一些常見題型，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，力爭提高學(xué)習(xí)成績。
【輔導(dǎo)效果】陸同學(xué)經(jīng)過輔導(dǎo)后，數(shù)學(xué)成績提高三十多分。在暑期檢測考試中，以85分的成績位于班級前列。
初中三年級——錢曦
【學(xué)生姓名】錢曦【所在年級】初中三年級
【輔導(dǎo)時間】一個月
【輔導(dǎo)頻率】每周6小時【滿意度】★★★★★
【輔導(dǎo)科目】英語
【個性化分析】錢同學(xué)在開始上課時，英語各方面都存在問題，好多單詞會寫會拼但是不會聽，以至于做聽力時理解錯誤而失分；語法方面，他沒有形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，記得的語法片段也不能準(zhǔn)確的運用。這兩方面的問題也影響了他的閱讀正確率，因為不能正確的理解篇章意義而選擇錯誤，并且在寫作時不能有意識的運用所學(xué)知識寫出正確的句子。
【解決方案】開始的幾次課老師根據(jù)初三的幾篇課文，要求他注意重點單詞背誦，改正只拼不讀的習(xí)慣，也要求他在做題時有意識的背誦單詞。同時每次課一個語法專項的速度進(jìn)行并進(jìn)行隨堂訓(xùn)練�；A(chǔ)訓(xùn)練有所起色后，每次課上都要進(jìn)行填空，閱讀，寫作等綜合的訓(xùn)練，并要求課下完成一定量的閱讀和寫作練習(xí)。其實，教學(xué)的每一階段都是交叉進(jìn)行的，根據(jù)學(xué)生掌握程度適時調(diào)整。
【輔導(dǎo)效果】他的英語成績?nèi)雽W(xué)時只有57分，經(jīng)過短短的一個月，提高到了92分，錢同學(xué)和她的家長都非常滿意。
德玉教育名師介紹
初中物理老師 李老師
具有多年的初中物理教學(xué)經(jīng)驗，尤其在一對一教學(xué)上有自己獨特的教學(xué)方法，所教過的學(xué)生在中考中均取得了較好的成績，學(xué)生初中物理成績有的從二十幾分提高到八十多分，使優(yōu)生更優(yōu)，差生變成優(yōu)生。善于與學(xué)生進(jìn)行溝通，課堂上所授課程生動活潑，深入淺出，循循善誘，重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的成績在較短的時間內(nèi)有較大幅度的提高。
初中物理老師 朱老師
初中物理教師。老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，因材施教。應(yīng)用“情景——問題——探究”的課堂教學(xué)模式。精心設(shè)計課堂實驗，創(chuàng)設(shè)情景來設(shè)置問題，將學(xué)生原來不了解和不熟悉的物理知識通過巧妙的設(shè)計與組合，使學(xué)生很快投入到自主學(xué)習(xí)中去，學(xué)生在課堂上不單純是受教育者，而是主動參與探索和研究物理知識的參與者，學(xué)生在教師的循循善誘下，一步一步地完成預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中充分發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識，學(xué)生可以積極發(fā)表各自的見解，給個性的發(fā)展提供了機會，通過師生的交流和信息反饋，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性通過自己多年以來，對各類學(xué)生的接觸和把握，能很快引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師平易近人而又不失嚴(yán)謹(jǐn)，課上是學(xué)生的良師，課下是學(xué)生的益友。
聯(lián)系我的時候請說是在 武漢網(wǎng)whw.cc 上看到的，謝謝。
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